{"id":210,"date":"2016-08-24T08:29:17","date_gmt":"2016-08-24T08:29:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ipsnews.net\/deutsch\/?p=210"},"modified":"2016-08-31T11:39:00","modified_gmt":"2016-08-31T11:39:00","slug":"kamerun-baka-sehen-den-wald-als-beste-schule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ipsnews.net\/deutsch\/2016\/08\/kamerun-baka-sehen-den-wald-als-beste-schule\/","title":{"rendered":"Kamerun: Baka sehen den Wald als beste Schule"},"content":{"rendered":"

Yaound\u00e9. Die Sommerferien neigen sich in \u00d6sterreich sch\u00f6n langsam dem Ende zu. In wenigen Wochen werden etwa 80.000 Kinder von der Volksschule an eine Neue Mittelschule oder an ein Gymnasium wechseln. F\u00fcr die Kinder der Baka, einer indigenen Gesellschaft in den Regenw\u00e4ldern von Kamerun, ist das Ende der Grundschule zumeist das Ende ihrer schulischen Ausbildung.<\/p>\n

Es ist ein sonniger Nachmittag in Boui, einem kleinen Dorf im Bezirk Boumbo-et-Ngoko in der kamerunischen Ostregion. In der \u00f6rtlichen Grundschule malt die Lehrerin Quinta Kochi ein paar wilde Tiere an die Tafel. Dann dreht es sich zu den f\u00fcnfzehn Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern seiner Klasse um. “Wer kann mir die Namen dieser Tiere nennen”, fragt sie. Als die Kinder reagieren, ermutigt sie diese mit einem L\u00e4cheln und freundlichen Worten.<\/p>\n

Lisette Bikola ist eines der Kinder. Mit zw\u00f6lf Jahren ist sie im Schnitt vier Jahre \u00e4lter als ihre Mitsch\u00fcler. Dennoch hat Lisette gro\u00dfe Tr\u00e4ume: “Ich gehe in die Schule, weil ich Lehrerin werden m\u00f6chte”, sagt sie. “Ich m\u00f6chte Englisch und Franz\u00f6sisch lernen und in der Lage sein, Briefe f\u00fcr meine Eltern zu schreiben und zu lesen.”<\/p>\n

Dieser Traum wird wohl nicht in Erf\u00fcllung gehen. Kaum ein Kind der Baka besucht nach der sechsj\u00e4hrige Grundschule eine Sekundarschule. Zu diesem Missstand tragen eine Reihe von Faktoren bei. Zu diesen z\u00e4hlen Armut, Diskriminierung, traditionelle Rollenbilder sowie eine Bildungspolitik, die kaum auf die Bed\u00fcrfnisse der Baka eingeht.<\/p>\n

Enorme Drop-Out-Rate<\/strong><\/p>\n

Im Dorf Ntam-Carrefour ist der 14-j\u00e4hrige Bernard Elinga ebenfalls erst in der dritten Klasse der Grundschule. Wie Lisette Bikola will er aber unbedingt aus seinem Leben etwas machen. “Ich m\u00f6chte einen Beruf ergreifen, der wichtig ist”, sagt er und f\u00fchrt “Lehrer, Soldat oder Polizist” als konkrete Berufsw\u00fcnsche an.<\/p>\n

Vor zwei Jahren wurde Elinga als eines von 30 Baka-Kindern an der Grundschule in Ntam-Carrefours eingeschrieben. Heute ist der Einzige aus dieser Gruppe, der noch an der Schule ist. Alle anderen haben die Schule abgebrochen, um in die Fu\u00dfstapfen ihrer Eltern als J\u00e4ger und Sammler zu treten.<\/p>\n

David Angoula ist Vater von zwei S\u00f6hnen. Beide haben die Schule sausen lassen, um die Tradition fortzuf\u00fchren. “Wir gehen in den Wald, um nach Nahrung zu suchen”, erkl\u00e4rt Angoula. “Unsere Eltern haben uns eine Schule im Wald hinterlassen und nun ist es an uns, unseren Kindern dieses Wissen zu zeigen, damit sie die Kultur der Vorfahren nicht vergessen.”<\/p>\n

Angoula und seine S\u00f6hne geh\u00f6ren zu einer Gruppe von M\u00e4nnern, die gerade einen riesigen Baum mit Spitzhacken bearbeiten. Im Stamm hat sich ein Bienenvolk eingenistet. Mit Hilfe von Rauch versuchen Frauen und Kinder, die Bienen zu schw\u00e4chen, um einfacher an den Honig zu kommen.<\/p>\n

Das Sammeln von wildem Honig ist Teil der t\u00e4glichen Routine der fast 30.000 Baka in den dichten W\u00e4ldern im S\u00fcdosten von Kamerun. Sie ern\u00e4hren sich von dem, was sind im Wald vorfinden \u2013 neben dem Honig sind das vor allem Fr\u00fcchte, Knollen und Wildtiere.<\/p>\n

Der Wald ist Heimat und Apotheke<\/strong><\/p>\n

“Der Wald ist unser Zuhause”, sagt der 58-j\u00e4hrige Dominique Ngola. “Er gibt uns alles, was wir brauchen: Die gute Luft, die wir atmen. Die Nahrung, die wir essen. Und die Heilkr\u00e4uter, die uns gesund halten.”<\/p>\n

B\u00e4ume, Tiere und V\u00f6gel sind elementarer Bestandteil des Lebens der Baka. Es ist diese tiefe Verbindung zwischen Mensch und Natur, die Versuche zur Einf\u00fchrung einer formalen Bildung hier bislang weitgehend scheitern lie\u00dfen.<\/p>\n

Sarah Tucker ist Beraterin beim World Wildlife Fund<\/a> (WWF), der in Kamerun mehrere Projekte unterh\u00e4lt. In vielen dieser Tier- und Naturschutzprojekte spielt Bildung eine wichtige Rolle. Tucker berichtet, dass viele Eltern die Vorteile des Schulunterrichts nicht sehen: “Ein Kind zur Schule zu schicken verlangt von den Eltern viele Opfer. Aber die Vorteile dieser Opfer sind f\u00fcr sie nicht ersichtlich.”<\/p>\n

Dennoch gibt es aber auch innerhalb der Baka Bef\u00fcrworter der formalen Schulbildung. Die F\u00fcrsprecher sind davon \u00fcberzeugt, dass ein guter Unterricht in einer sich schnell ver\u00e4ndernden Welt \u00fcberlebensnotwendig ist. Allerdings verweisen sie auch darauf, dass die Schulbildung an die Bed\u00fcrfnisse der Baka angepasst werden muss.<\/p>\n

Ma\u00dfgeschneiderte Bildungsangebote<\/strong><\/p>\n

In dasselbe Horn st\u00f6\u00dft erz\u00e4hlt Martijn ter Heegde, ehemaliger Leiter des WWF-Projekts Kudu-Zombo im Nationalpark Campo Ma\u2019an in der S\u00fcdregion von Kamerun. “Wir haben gelernt, dass die Baka eine besondere Art von Bildung brauchen. Mit dem allgemeinen Unterricht sind wir nicht erfolgreich gewesen. Es braucht eigene Lehrpl\u00e4ne sowie spezielle Kurse und Methoden, um die Bildungsangebote erfolgreich unter die Baka zu bringen.”<\/p>\n

Gemeinsam mit der Regierung und Vertretern der indigenen Gesellschaft arbeitet der WWF deshalb an ma\u00dfgeschneiderten Bildungsangeboten. Zentrale S\u00e4ulen dabei sind die Verwendung der lokalen Sprache im Unterricht sowie die Anpassung der Schulzeiten an den traditionellen Kalender der Baka. “Das bedeutet, dass wir im Dezember und J\u00e4nner keinen Unterricht haben”, erkl\u00e4rt Sarah Tucker. “Denn in dieser Zeit gehen die Kinder mit ihren Eltern in den Wald und bleiben dort f\u00fcr Wochen.”<\/p>\n

Auch die anschauliche Gestaltung des Unterrichts mit konkreten Beispielen und die Anwendung von partizipativen Lernmethoden seien von entscheidender Bedeutung, meint Tucker. Diese Einsch\u00e4tzung deckt sich auch mit den Erfahrungen von Quinta Kochi, der Lehrerin an der Grundschule von Boui: “Die zwei Baka-Kinder in meiner Klasse verstehen sehr schnell, wenn ich Beispiele aus ihrer unmittelbaren Umgebung bringe.” (afr\/IPS)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Neue Bildungsangebote sollen Kinder zum Unterricht bringen Continue Reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1502,"featured_media":211,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[22,30,62,316],"coauthors":[302],"class_list":["post-210","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-afrika","tag-bildung","tag-gesellschaft","tag-kamerun","tag-kinder"],"yoast_head":"\nKamerun: Baka sehen den Wald als beste Schule<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.ipsnews.net\/deutsch\/2016\/08\/kamerun-baka-sehen-den-wald-als-beste-schule\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Kamerun: Baka sehen den Wald als beste Schule\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Neue Bildungsangebote sollen Kinder zum Unterricht bringen Continue Reading →\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.ipsnews.net\/deutsch\/2016\/08\/kamerun-baka-sehen-den-wald-als-beste-schule\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"IPS Inter Press Service - 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