Santiago, 28\/04\/2006 – Os pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina e do Caribe devem aproveitar a cobertura quase universal do ensino prim\u00e1rio e a redu\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o em idade escolar para orientar melhor os recursos no setor e aumentar a qualidade, segundo especialistas da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas. Uma pesquisa da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (Unesco), divulgada por ocasi\u00e3o da Semana de Educa\u00e7\u00e3o para Todos, que termina nesta sexta-feira, avalia a situa\u00e7\u00e3o dos professores e a qualidade de ensino na regi\u00e3o e no mundo. Tamb\u00e9m examina "as medidas que podem ser adotadas para reduzir a discrep\u00e2ncia entre esses dois fatores, em particular nos pa\u00edses em desenvolvimento". Nesse estudo, s\u00e3o comparadas for\u00e7as e fraquezas em mat\u00e9ria de contrata\u00e7\u00e3o de educadores, analisadas as pol\u00edticas de distribui\u00e7\u00e3o geogr\u00e1fica deles e as condi\u00e7\u00f5es de trabalho em cada pa\u00eds. <\/p>\n
"Enquanto outras regi\u00f5es do mundo devem contratar novos professores para atingir a universalidade da educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria at\u00e9 2015, a Am\u00e9rica Latina e o Caribe, hoje, podem reduzir a for\u00e7a docente devido \u00e0 constante diminui\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o em idade escolar", diz o informe da Unesco. Conseguir a educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria universal \u00e9 a segunda das Metas de Desenvolvimento do Mil\u00eanio a ser cumprido at\u00e9 2015, segundo foi aprovado em 2000 pela ONU. Tamb\u00e9m se prop\u00f5e, nesse prazo, reduzir a mortalidade infantil em dois ter\u00e7os e a materna em tr\u00eas quartos.<\/p>\n
As Metas do Mil\u00eanio tamb\u00e9m incluem reduzir \u00e0 metade, em rela\u00e7\u00e3o a 1990, a propor\u00e7\u00e3o de pessoas na indig\u00eancia e com fome, promover a igualdade de g\u00eanero, combater a propaga\u00e7\u00e3o da aids, mal\u00e1ria e outras doen\u00e7as, assegurar a sustentabilidade ambiental e criar uma sociedade global para o desenvolvimento entre o Norte e o Sul. O contexto educacional da regi\u00e3o oferece uma grande oportunidade para melhorar sua qualidade, com o investimento de mais recursos por aluno e professor, afirma o documento, apresentado ter\u00e7a-feira, simultaneamente em Santiago, Nova York, Montreal, Bruxelas e Paris.<\/p>\n
Somente Bahamas, Guatemala e Paraguai precisam expandir ligeiramente a for\u00e7a educacional para conseguir a cobertura universal da escola prim\u00e1ria na regi\u00e3o, afirma o estudo intitulado "Os docentes e a qualidade da educa\u00e7\u00e3o: acompanhamento das necessidades mundiais para 2015", realizado pelo Instituto de Estat\u00edsticas da Unesco. A ag\u00eancia decidiu publicar o estudo durante a Semana de Educa\u00e7\u00e3o para Todos, que anualmente recorda o F\u00f3rum Mundial da Educa\u00e7\u00e3o realizado em 2000, em Dacar. Este ano, o tema foi "cada crian\u00e7a precisa de um professor".<\/p>\n
O Instituto de Estat\u00edsticas estima que, na pr\u00f3xima d\u00e9cada, ser\u00e1 necess\u00e1rio contratar mais de 18 milh\u00f5es de professores em todo o mundo. Menos de 10% desse total correspondem \u00e0 regi\u00e3o. O estudo, realizado em 102 pa\u00edses, 20 deles latino-americanos e caribenhos, afirma que, em 2004, havia 26 milh\u00f5es de professores. A Unesco adverte, tamb\u00e9m, que os pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina e do Caribe devem dar especial aten\u00e7\u00e3o na redu\u00e7\u00e3o da repet\u00eancia, j\u00e1 que esta diminui as possibilidades do aluno completar o curso e causa consider\u00e1vel press\u00e3o sobre os professores.<\/p>\n
Entre 2005 e 2015, ser\u00e3o necess\u00e1rios 1,6 milh\u00e3o a mais de professores prim\u00e1rios na regi\u00e3o, pois estima-se que 6,5% dos professores em atividade deixam a profiss\u00e3o a cada ano por diversas raz\u00f5es. Todos os pa\u00edses latino-americanos e caribenhos t\u00eam, em m\u00e9dia, menos de 40 alunos por professor, considerado o m\u00e1ximo para uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade. Cuba tem uma das propor\u00e7\u00f5es mais baixas do mundo, com dez alunos por professor. Quanto \u00e0 prepara\u00e7\u00e3o acad\u00eamica do docente, o informe diz que os padr\u00f5es s\u00e3o relativamente bons. "Mais da metade dos pa\u00edses exige o terceiro grau (universit\u00e1rio ou t\u00e9cnico-profissional) e a propor\u00e7\u00e3o de professores que atualmente contam com essa qualifica\u00e7\u00e3o \u00e9 muito alta", diz o estudo.<\/p>\n
A situa\u00e7\u00e3o da Am\u00e9rica Latina e do Caribe contrasta com a de outras regi\u00f5es que devem atender a uma popula\u00e7\u00e3o estudantil cada vez maior, o que exige o aumento do investimento para construir novas escolas e contratar mais professores. Nesse sentido, a \u00c1frica subsaariana ostenta o maior desafio, j\u00e1 que entre 2006 e 2015 est\u00e1 obrigada a aumentar em 68% o n\u00famero de professores, isto \u00e9, 1,6 milh\u00e3o a mais, para que todas as crian\u00e7as possam ter o curso prim\u00e1rio. Os pa\u00edses que necessitam de mais professores s\u00e3o os que, ao mesmo tempo, apresentam grandes restri\u00e7\u00f5es or\u00e7ament\u00e1rias. "Para muitos deles resta somente a op\u00e7\u00e3o de recorrer a paradocentes que, em geral, t\u00eam uma qualifica\u00e7\u00e3o profissional inferior \u00e0 dos professores titulares e recebem sal\u00e1rios muito menores", adverte o informe.<\/p>\n
O Escrit\u00f3rio Regional de Educa\u00e7\u00e3o da Unesco, com sede em Santiago, sugeriu que "os esfor\u00e7os dos pa\u00edses devem ocorrer no sentido de melhorar as condi\u00e7\u00f5es do trabalho pedag\u00f3gico e de estimular a cria\u00e7\u00e3o de equipes de docentes, que permitam superar o isolamento daqueles profissionais que trabalham em regi\u00f5es com popula\u00e7\u00f5es dispersas". Tamb\u00e9m prop\u00f4s ampliar os servi\u00e7os de aten\u00e7\u00e3o na primeira inf\u00e2ncia, desenvolver estrat\u00e9gias de apoio pedag\u00f3gico \u00e0s escolas e aos professores que permitam assegurar melhor aprendizado, reduzir a repet\u00eancia e liberar recursos econ\u00f4micos adicionais, al\u00e9m de reduzir o tamanho dos grupos de alunos.<\/p>\n
"A situa\u00e7\u00e3o do professorado chileno \u00e9 agridoce", disse \u00e1 IPS Juan Eduardo Garc\u00eda-Huidobro, diretor da Escola de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Alberto Hurtado (particular) e do Centro de Pesquisa e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o. "Embora a maioria dos professores em atividade tenha se formado em institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o superior, o que d\u00e1 certa vantagem, atualmente enfrenta grandes dificuldades", afirmou. Por um lado, os professores t\u00eam problemas para compreender as novas gera\u00e7\u00f5es, "globalizadas e especialistas em tecnologias", quest\u00e3o que os obriga a permanente reciclagem, acrescentou.<\/p>\n
Garc\u00eda-Huidobro tamb\u00e9m lembrou quem durante a ditadura do general Augusto Pinochet (1993-1990)m a profiss\u00e3o de professor foi desvalorizada com a redu\u00e7\u00e3o de sal\u00e1rios, o enfraquecimento das faculdades de educa\u00e7\u00e3o e o recrutamento de pessoas com baixo n\u00edvel acad\u00eamico, algo que tamb\u00e9m aconteceu em outros pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina sob regimes semelhantes. Ainda restam desconfian\u00e7as dessa \u00e9poca, apesar de a coaliz\u00e3o de centro-esquerda, que governou o pa\u00eds desde o retorno \u00e0 democracia e continua no poder com a presidente Michelle Bachelet, faz grandes esfor\u00e7os para reverter a deteriorada imagem social do magist\u00e9rio.<\/p>\n
O especialista acredita que, atualmente, dois dos principais obst\u00e1culos para os professores conseguirem aprendizagem de qualidade s\u00e3o a insuficiente prepara\u00e7\u00e3o que possuem para tornar realidade a mudan\u00e7a curricular e o extremamente desigual sistema educacional chileno. Entretanto, o presidente interino do Col\u00e9gio de Professores do Chile, Dar\u00edo Vasquez, comentou a preocupa\u00e7\u00e3o que tem o magist\u00e9rio do pa\u00eds sobre a redu\u00e7\u00e3o em 10% da matr\u00edcula escolar durante a pr\u00f3xima d\u00e9cada, j\u00e1 que isso se traduzir\u00e1 em instabilidade trabalhista, a qual aumentar\u00e1 paulatinamente.<\/p>\n
Tamb\u00e9m criticou as condi\u00e7\u00f5es de trabalho dos professores, que ensinam em salas de 45 alunos, em m\u00e9dia, e que disp\u00f5em de pouco tempo para planejamento. Destacou, ainda, que o magist\u00e9rio chileno sofre com uma grande incid\u00eancia de doen\u00e7as f\u00edsicas e mentais, tal como constatou, em 2005, um estudo do Escrit\u00f3rio Regional de Educa\u00e7\u00e3o da Unesco. (IPS\/Envolverde)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Santiago, 28\/04\/2006 – Os pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina e do Caribe devem aproveitar a cobertura quase universal do ensino prim\u00e1rio e a redu\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o em idade escolar para orientar melhor os recursos no setor e aumentar a qualidade, segundo especialistas da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas. Continue Reading