{"id":18789,"date":"2015-04-13T13:32:04","date_gmt":"2015-04-13T13:32:04","guid":{"rendered":"http:\/\/envolverde.com.br\/?p=132462"},"modified":"2015-04-13T13:32:04","modified_gmt":"2015-04-13T13:32:04","slug":"ha-781-milhoes-de-pessoas-que-nao-podem-ler-isto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ipsnews.net\/portuguese\/2015\/04\/ultimas-noticias\/ha-781-milhoes-de-pessoas-que-nao-podem-ler-isto\/","title":{"rendered":"H\u00e1 781 milh\u00f5es de pessoas que n\u00e3o podem ler isto"},"content":{"rendered":"
\"Uma<\/a>

Uma sala de aula na escola p\u00fablica Ibrahim Hazi, em Daca, capital de Bangladesh. Foto: Shafiqul Alam Kiron\/IPS<\/p><\/div>\n

 <\/p>\n

Na\u00e7\u00f5es Unidas, 13\/4\/2015 \u2013 Se voc\u00ea est\u00e1 lendo este artigo, considere-se uma pessoa afortunada. Teve a sorte de haver recebido uma educa\u00e7\u00e3o, de ser alfabetizada em um mundo onde a capacidade de ler e escrever pode ser a diferen\u00e7a entre uma vida digna e a pobreza absoluta. Muitas coisas mudaram nos 15 anos transcorridos desde que 164 governos representados no F\u00f3rum Mundial sobre Educa\u00e7\u00e3o, realizado em Dacar, capital do Senegal, acordaram seis ambiciosas metas educacionais no ano de 2000.<\/p>\n

Agora h\u00e1 mais 34 milh\u00f5es de estudantes gra\u00e7as \u00e0s pol\u00edticas adotadas com a iniciativa Educa\u00e7\u00e3o para Todos (EPT). O n\u00famero de meninos e meninas n\u00e3o escolarizados diminuiu pela metade desde 2000, e muitos pa\u00edses tiveram grandes avan\u00e7os para a igualdade de g\u00eanero nas salas de aula.<\/p>\n

No entanto, basta escavar um pouco e aparece uma realidade mais sombria. Segundo o \u00faltimo Informe de Acompanhamento da EPT no Mundo, publicado no dia 9 deste m\u00eas pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (Unesco), \u201cainda h\u00e1 58 milh\u00f5es de crian\u00e7as fora da escola no mundo e cerca de cem milh\u00f5es que n\u00e3o conclu\u00edram o ensino prim\u00e1rio.<\/p>\n

\u201cAs crian\u00e7as mais pobres do mundo t\u00eam quatro vezes mais probabilidades de n\u00e3o irem \u00e0 escola do que as crian\u00e7as mais ricas, e cinco vezes mais probabilidades de n\u00e3o concluirem o curso prim\u00e1rio\u201d, segundo a Unesco. \u201cApesar de todos os esfor\u00e7os dos governos, da sociedade civil e da comunidade internacional, o mundo n\u00e3o conseguiu a Educa\u00e7\u00e3o para Todos\u201d, acrescentou.<\/p>\n

Nos seis objetivos acordados em Dacar, se prop\u00f4s estender e melhorar a educa\u00e7\u00e3o e a prote\u00e7\u00e3o da primeira inf\u00e2ncia; o ensino prim\u00e1rio universal, gratuito e obrigat\u00f3rio; o acesso equitativo a um aprendizado adequado de jovens e adultos; a alfabetiza\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o adulta; a igualdade de g\u00eanero; e melhorar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Embora a taxa de matr\u00edcula pr\u00e9-escolar tenha melhorado em dois ter\u00e7os desde 1999, e a taxa de matr\u00edculas chegue a 93% no final deste ano, uma em cada seis crian\u00e7as nos pa\u00edses de baixa ou m\u00e9dia renda, aproximadamente um milh\u00e3o de meninos e meninas no total, n\u00e3o ir\u00e3o \u00e0 escola quando vencer o prazo para cumprir as seis metas, em 2015.<\/p>\n

Apenas 69% dos pa\u00edses estudados ter\u00e3o conseguido a igualdade de g\u00eanero no prim\u00e1rio at\u00e9 2015, dado que cai para 48% na educa\u00e7\u00e3o secund\u00e1ria. Embora os governos tenham acordado em 2000 reduzir pela metade o analfabetismo mundial, s\u00f3 foi conseguida uma queda de 4%.<\/p>\n

K\u00e1tia Malouf Bous, assessora da organiza\u00e7\u00e3o humanit\u00e1ria Oxfam, radicada em Washington, disse \u00e0 IPS que o informe de acompanhamento da Unesco revela \u201cum saldo misto, muito desigual entre os diferentes pa\u00edses\u201d. A maior desigualdade no acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e nos resultados educacionais \u00e9 preocupante, e existe a urgente necessidade de \u201credobrar os investimentos na educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e garantir que estes tenham como objetivo as comunidades e as crian\u00e7as adequadas\u201d, acrescentou.<\/p>\n

\u201cA previs\u00e3o \u00e9 de que o custo total anual de alcan\u00e7ar a educa\u00e7\u00e3o pr\u00e9-escolar, prim\u00e1ria e secund\u00e1ria, nos pa\u00edses de renda baixa e m\u00e9dia, aumentar\u00e1 de US$ 100 bilh\u00f5es em 2012 para US$ 239 bilh\u00f5es, em m\u00e9dia, entre 2015 e 2030\u201d, afirma um documento da Unesco datado de mar\u00e7o deste ano. Esse d\u00e9ficit demonstra que a maioria dos governos n\u00e3o destina 20% de seus or\u00e7amentos nacionais, ou 4% do produto interno bruto anual, como se requer para a educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\u201cUma coisa que na verdade nos preocupa \u00e9 a tend\u00eancia do Estado de derivar algumas de suas responsabilidades para o setor privado, e de se centrar em que as escolas privadas de baixo custo deem educa\u00e7\u00e3o\u201d, assinalou Bous. \u201cIsso s\u00f3 aprofunda as desigualdades educativas, sobretudo na regi\u00e3o da \u00c1sia, onde muitas das iniciativas impulsionadas pelos doadores apoiam as escolas privadas de baixo custo, que basicamente t\u00eam fins lucrativos e cobram mensalidades das fam\u00edlias mais pobres\u201d, acrescentou.<\/p>\n

Cerca de quatro bilh\u00f5es de pessoas vivem na regi\u00e3o \u00c1sia-Pac\u00edfico, caracterizada pela desigualdade, algo que s\u00f3 se agravar\u00e1 se os governos n\u00e3o tomarem as medidas necess\u00e1rias para educar a popula\u00e7\u00e3o. Atualmente, um ter\u00e7o de todos os estudantes de seis a 18 anos no sul da \u00c1sia frequenta escolas particulares. Um estudo realizado este ano pelo Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia (Unicef) revela que mais de 40% dos adolescentes que abandonaram o sistema educacional vivem no sul da \u00c1sia, e que o Paquist\u00e3o sozinho responde por metade dessa cifra.<\/p>\n

Em um informe regional de 2014, sobre os avan\u00e7os da iniciativa Educa\u00e7\u00e3o para Todos, a Unesco indicou que cinco dos pa\u00edses E-9, definidos como os Estados em desenvolvimento mais povoados do mundo, ficam na \u00c1sia: Bangladesh, China, \u00cdndia, Indon\u00e9sia e Paquist\u00e3o. Juntos representam 45% das matr\u00edculas totais mundial na educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria e 80% das matr\u00edculas totais da regi\u00e3o \u00c1sia-Pac\u00edfico em 2009, segundo o Unicef.<\/p>\n

Embora esses Estados tenham avan\u00e7ado muito em mat\u00e9ria educacional, milh\u00f5es de seus jovens n\u00e3o v\u00e3o \u00e0 escola, a maioria dos quais n\u00e3o recebeu uma educa\u00e7\u00e3o adequada. Isso tem importantes consequ\u00eancias para a sa\u00fade econ\u00f4mica da regi\u00e3o, que em 2014 abrigava 64% dos adultos analfabetos do mundo, ou cerca de 497 milh\u00f5es de pessoas.<\/p>\n

Dez pa\u00edses da regi\u00e3o alcan\u00e7aram o ensino prim\u00e1rio universal, com matr\u00edculas superiores a 99%, e outros nove o conseguir\u00e3o at\u00e9 o final do presente ano, de acordo com a Unesco. Mas Bangladesh, Birm\u00e2nia, Camboja, Laos, Nepal, Paquist\u00e3o e Ilhas Salom\u00e3o t\u00eam dificuldades para reter os estudantes at\u00e9 o \u00faltimo ano da escola prim\u00e1ria, e muito mais para garantir sua inscri\u00e7\u00e3o no ensino secund\u00e1rio. Envolverde\/IPS<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  Nações Unidas, 13\/4\/2015 – Se você está lendo este artigo, considere-se uma pessoa afortunada. Teve a sorte de haver recebido uma educação, de ser alfabetizada em um mundo onde a capacidade de ler e escrever pode ser a diferença entre uma vida digna e a pobreza absoluta. Muitas coisas mudaram nos 15 anos transcorridos […] Continue Reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":110,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,1],"tags":[2760,1123,2761,1044,1167,989,3178],"class_list":["post-18789","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-mundo","category-ultimas-noticias","tag-adolescente","tag-criancas","tag-dacar","tag-educacao","tag-igualdade-de-genero","tag-inter-press-service-reportagens","tag-ips"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ipsnews.net\/portuguese\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18789","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ipsnews.net\/portuguese\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ipsnews.net\/portuguese\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ipsnews.net\/portuguese\/wp-json\/wp\/v2\/users\/110"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ipsnews.net\/portuguese\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18789"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.ipsnews.net\/portuguese\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18789\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18791,"href":"https:\/\/www.ipsnews.net\/portuguese\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18789\/revisions\/18791"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ipsnews.net\/portuguese\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18789"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ipsnews.net\/portuguese\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18789"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ipsnews.net\/portuguese\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18789"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}