Santiago, 24\/06\/2008 – A qualidade das escolas \u00e9 o aspecto que mais influi no rendimento dos estudantes da Am\u00e9rica Latina e do Caribe, conclui o Segundo Estudo Regional Comparativo e Explicativo (Serce) da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura, apresentado sexta-feira na capital chilena. A igualdade \u00e9 uma d\u00edvida pendente. O estudo foi preparado entre 2004 e 2008 pelo Laborat\u00f3rio Latino-americano de Avalia\u00e7\u00e3o da Qualidade (Llece), com apoio da Unesco. No total, foram avaliados 196.040 estudantes da terceira e sexta serie do ensino fundamental, distribu\u00eddos em 8.854 salas de 3.065 escolas urbanas e rurais de 16 pa\u00edses da regi\u00e3o, mais o Estado de Nuevo Leon, no M\u00e9xico.<\/p>\n
As mat\u00e9rias consideradas foram leitura, matem\u00e1tica e ci\u00eancia sob um enfoque de \u201chabilidades para a vida\u201d. Foi avaliado tanto o desempenho dos estudantes como os fatores que o explicam. Segundo a pesquisa, a qualidade da escola explica entre 40% e 49% dos \u00eaxitos cognitivos dos estudantes. O restante \u00e9 explicado em sua maior parte pelas caracter\u00edsticas dos estudantes. Dentro da escola, o \u201cambiente escolar\u201d \u00e9 o principal fator em jogo, seguido do n\u00edvel s\u00f3cio-econ\u00f4mico e cultural m\u00e9dio do estabelecimento. Gerar um clima de respeito, acolhedor e positivo \u00e9 chave para melhorar o ensino, enquanto a segrega\u00e7\u00e3o escolar influi negativamente nos resultados acad\u00eamicos, concluiu Serce.<\/p>\n
\u201cO ambienta da classe e da escola \u00e9 um assunto que de maneira recorrente est\u00e1 surgindo nas pesquisas e \u00e9 hora de os sistemas educacionais darem aten\u00e7\u00e3o a ele, considerando que tamb\u00e9m se deve trabalhar os sentimentos na escola\u201d, disse \u00e0 IPS o coordenador do Llece, o cubano H\u00e9ctor Vald\u00e9s. A seu ver, esta conclus\u00e3o \u00e9 \u201cmobilizadora, otimista, porque diz que a escola pode fazer a diferen\u00e7a\u201d. Segundo o Serce, Cuba \u00e9 o pa\u00eds com melhores resultados de aprendizagem e a Rep\u00fablica Dominicana o mais atrasado nessa \u00e1rea.<\/p>\n
Ao comparar os resultados de matem\u00e1tica e leitura de terceiro grau, Cuba \u00e9 o \u00fanico pa\u00eds que se coloca mais fora do padr\u00e3o da m\u00e9dia regional, isto \u00e9, mais de cem pontos acima dos 500 pontos, em m\u00e9dia, por todos os pa\u00edses estudados. Chile, Costa Rica, M\u00e9xico, Uruguai e o Estado de Nuevo Le\u00f3n ficaram menos de cem pontos acima da m\u00e9dia dos pa\u00edses, enquanto os resultados de Brasil, Argentina e Col\u00f4mbia foram iguais \u00e0 m\u00e9dia. No \u00faltimo lugar ficaram Equador, El Salvador, Nicar\u00e1gua, Guatemala, Panam\u00e1, Paraguai, Peru e Rep\u00fablica Dominicana, com menos de cem pontos abaixo da m\u00e9dia regional.<\/p>\n
Os resultados do sexto ano prim\u00e1rio n\u00e3o s\u00e3o muito diferentes. Cuba lidera em matem\u00e1tica e ci\u00eancias, mas cai em leitura, enquanto pa\u00edses como a Argentina mostram grandes varia\u00e7\u00f5es: em matem\u00e1tica est\u00e1 menos de cem pontos acima do padr\u00e3o; em leitura fica igual \u00e0 m\u00e9dia e em ci\u00eancias menos de cem pontos abaixo da m\u00e9dia regional. Os n\u00edveis de desempenhos dos pa\u00edses por serie e por mat\u00e9ria s\u00e3o mais eloq\u00fcentes. Estes v\u00e3o do I ao IV, sendo o primeiro o melhor e o quarto o mais deficit\u00e1rio. Cuba \u00e9 o \u00fanico pa\u00eds que consegue a categoria I em todas as \u00e1reas e cursos estudados. No n\u00edvel II est\u00e3o Chile, Costa Rica, M\u00e9xico, Uruguai e o Estado de Nuevo Leon. Com II e II aparecem Brasil e Argentina. Os demais pa\u00edses se batem entre a categoria III e, majoritariamente, a IV.<\/p>\n
Em outra classifica\u00e7\u00e3o, que vai de -I a IV, partindo dos mais baixos resultados para os mais altos, tamb\u00e9m ficam evidentes as fal\u00eancias dos sistemas escolares dos pa\u00edses da regi\u00e3o. Em matem\u00e1tica e leitura no terceiro grau, apenas 11,23% e 8,41%, dos alunos de todos os pa\u00edses, respectivamente, alcan\u00e7aram a categoria IV. Em matem\u00e1tica, leitura e ci\u00eancias de sexta s\u00e9rie a situa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 melhor: apenas 11,44%, 17,56% e 2,46%, dos alunos, nessa ordem, conseguiram a excel\u00eancia.<\/p>\n
\u201cSe algu\u00e9m olhar os n\u00edveis de desempenho do mais b\u00e1sico ao mais complexo ver\u00e1 pouqu\u00edssimos estudantes no n\u00edvel de excel\u00eancia de aprendizagem em todos os pa\u00edses, salvo Cuba. E mais, em alguns pa\u00edses, 50% dos estudantes est\u00e3o no n\u00edvel I ou abaixo dele e isso \u00e9 realmente uma situa\u00e7\u00e3o grave\u201d, resumiu \u00e0 IPS a diretora do Escrit\u00f3rio Regional da Unesco, Rosa Blanco. Para medir a igualdade, Llece agrupou os pa\u00edses \u201cpor dispers\u00e3o de resultados\u201d (diferen\u00e7a entre o desempenho dos estudantes dos percentuais s\u00f3cio-econ\u00f4micos 10 e 90).<\/p>\n
Em matem\u00e1tica de terceira s\u00e9rie, os mais equilibrados, com menos de 200 pontos de diferen\u00e7a, embora o ideal fosse menos de cem, s\u00e3o Col\u00f4mbia, Equador, Guatemala, El Salvador, Panam\u00e1 e Rep\u00fablica Dominicana. Entre 200 e 250 pontos aparecem pa\u00edses como Brasil, Argentina, Chile, Costa Rica, M\u00e9xico, Peru, Uruguai e o Estado de Nuevo Leon. Um dos pa\u00edses com maior desigualdade \u00e9 o Paraguai. Outros dados fornecidos pelo estudo indicam que 75,4% das crian\u00e7as em idade de ingressar no ensino fundamental o fazem na hora certa e apenas 43,9% finalizam o ensino b\u00e1sico.<\/p>\n
As conclus\u00f5es do Serce foram divulgadas quando o parlamento do Chile discute um projeto de Lei Geral da Educa\u00e7\u00e3o (LGE) redigido pelo governo da presidente Michelle Bachelet, que busca substituir a controvertida Lei Org\u00e2nica Constitucional de Ensino (LOCE), imposta pelo ex-ditador General Augusto Pinochet (1973-1990). Os estudantes e professores do pa\u00eds, que est\u00e3o mobilizados h\u00e1 semanas, s\u00e3o contr\u00e1rios \u00e0 LGE porque consideram que n\u00e3o reverte os processos de privatiza\u00e7\u00e3o e descentraliza\u00e7\u00e3o promovido pela LOCE. Estes garantem a cobertura, mas n\u00e3o a qualidade nem a igualdade do ensino.<\/p>\n
Em meio \u00e0s criticas e aos protestos, ao quais somaram-se alguns parlamentares oficialistas, o texto foi aprovado pela C\u00e2mara de Deputados na quinta-feira, depois que Bachellet se comprometeu a enviar um projeto de lei ao parlamento sobre educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica no pr\u00f3ximo m\u00eas. A LGE agora ser\u00e1 debatida no Senado. A Unesco, cuja sede regional em Santiago sofreu uma tentativa de ocupa\u00e7\u00e3o por parte de um grupo de estudantes antes da apresenta\u00e7\u00e3o dos resultados do Serce, cobrou dos legisladores que ou\u00e7am os atores sociais mobilizados.<\/p>\n
\u201cA LGE \u00e9 um avan\u00e7o com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 LOCE, mas, s\u00e3o necess\u00e1rios mais esfor\u00e7os para contemplar aspectos que n\u00e3o est\u00e3o suficientemente representados para garantir uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade para todos, sem exclus\u00f5es\u201d, com o fortalecimento da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, disse Blanco \u00e0 IPS. \u201cA educa\u00e7\u00e3o privada que \u00e9 financiada com recursos p\u00fablicos n\u00e3o deveria ser discriminat\u00f3ria\u201d, acrescentou a diretora do Escrit\u00f3rio Regional da Unesco, numa refer\u00eancia \u00e0 sele\u00e7\u00e3o que os col\u00e9gios particulares subvencionados fazem dos alunos que os procuram e \u00e0 cobran\u00e7a de mensalidades, situa\u00e7\u00e3o que se mant\u00e9m com a LGE. (IPS\/Envolverde)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Santiago, 24\/06\/2008 – A qualidade das escolas \u00e9 o aspecto que mais influi no rendimento dos estudantes da Am\u00e9rica Latina e do Caribe, conclui o Segundo Estudo Regional Comparativo e Explicativo (Serce) da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura, apresentado sexta-feira na capital chilena. Continue Reading