NDAPULA, Z\u00e2mbia, 30\/11\/2009 – Nove quil\u00f3metros para ir e para vir, fa\u00e7a chuva ou fa\u00e7a sol. \u00c9 essa a dist\u00e2ncia que Suzanne Chisulo tem de andar todos os dias para ir \u00e0 escola. Chisulo \u00e9 uma das 120 raparigas que t\u00eam problemas para chegar \u00e0 Escola Comunit\u00e1ria de Ndapula. Muitas das raparigas faltam \u00e0s aulas pelo menos duas vezes por semana. \u201cN\u00e3o podemos culp\u00e1-las por n\u00e3o estarem presentes,\u201d disse com compreens\u00e3o Amos Muliswa, coordenador da escola em Ndapula, apontando o dedo para as acidentadas colinas cobertas por uma distante neblina azul. \u201c\u00c9 dali que a Suzanne e as outras raparigas v\u00eam, da aldeia de Kapilipili, a nove quil\u00f3metros de dist\u00e2ncia.\u201d A dist\u00e2ncia foi o factor que for\u00e7ou Muliswa e um punhado de pais, entre os quais os chefes da aldeia, Kachepa, Chikwampu, Chitumbo e Kalimakwenda, a constru\u00edrem a escola em 2003. Naquela altura, a escola mais perto estava localizada a 30 quil\u00f3metros de dist\u00e2ncia. Estima-se que s\u00f3 20 por cento das crian\u00e7as que entram na escola prim\u00e1ria nas zonas rurais da Z\u00e2mbia eventualmente completam o d\u00e9cimo segundo ano. A principal raz\u00e3o para esta situa\u00e7\u00e3o s\u00e3o as longas dist\u00e3ncias que as crian\u00e7as t\u00eam de percorrer para ir e vir da escola. As raparigas como Chisulo enfrentam o risco adicional de viola\u00e7\u00e3o durante o caminho para as aulas. \u201cAlgumas crian\u00e7as andam 20 quil\u00f3metros por dia para irem para a escola; no total, gastam mais de cinco horas na estrada. Durante este per\u00edodo, est\u00e3o sujeitas a abusos verbais, insultos e mesmo ataques fis\u00edcos se forem raparigas,\u201d disse \u00e0 IPS o Ministro Adjunto da Educa\u00e7\u00e3o da Z\u00e2mbia, Clement Sinyinda. Esta situa\u00e7\u00e3o n\u00e3o acontece s\u00f3 na Zambia, mas em toda a \u00c1frica rural. O impacto do abandono escolar precoce, especialmente entre as raparigas, \u00e9 severo. O Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia (UNICEF) refere que, em todo o mundo, as raparigas que terminam a sua educa\u00e7\u00e3o formal n\u00e3o s\u00f3 recebem sal\u00e1rios mais altos, mas tamb\u00e9m \u00e9 mais prov\u00e1vel que levem os filhos a vacinarem-se, lhes proporcionem melhor nutri\u00e7\u00e3o, e tenham taxas de mortalidade infantil e materna mais baixas quando comparadas com as parceiras que n\u00e3o conseguiram acabar a escola prim\u00e1ria. A acad\u00e9mica zambiana, Elizabeth Mumba, afirma que as raparigas que completam o ensino superior est\u00e3o mais capacitadas \u201cpara participarem plenamente no desenvolvimento econ\u00f3mico e social do pa\u00eds, e dele beneficiarem\u201d, al\u00e9m de conseguirem proteger-se melhor contra o VIH\/SIDA. Kazuko Otsu, investigador convidado da Universidade de Educa\u00e7\u00e3o de Hokkaido, no Jap\u00e3o, observou que \u201cas longas dist\u00e2ncias na Z\u00e2mbia entre casa e escola, e a falta de saneamento adequado para as raparigas, podem constituir factores importantes que afectam o lado da oferta. Al\u00e9m disso, o ass\u00e9dio sexual pelos rapazes mais velhos e professores parece ser um problema grave nalgumas escolas.\u201d Para ajudar as raparigas a evitar este destino, a Ajuda Mundial em Bicicleta, uma organiza\u00e7\u00e3o sediada em Chicago, chegou a \u00c1frica com uma iniciativa que vai ajudar muitas raparigas a, pelo menos, completarem o nono ano do ensino formal. Recentemente, a Escola Comunit\u00e1ria de Ndapula tornou-se a primeira escola no continente a beneficiar deste programa, quando chegou um cami\u00e3o com 100 bicicletas que foram distribu\u00eddas \u2013 a maior parte delas a raparigas que vivem em aldeias remotas. Suzanne Chisulo foi das primeiras recipientes. \t <\/p>\n
Olhe l\u00e1, essa \u00e9 a minha bibicleta. Moses Nyeleti, dono de uma mercearia na aldeia de Kalimakwenda, observou que a bicicleta n\u00e3o s\u00f3 iria permitir a sua filha Agnes chegar \u00e0 escola rapidamente como tamb\u00e9m iria ajud\u00e1-lo a trazer mercadorias para a loja da fam\u00edlia, levar produtos agr\u00edcolas para o mercado mais facilmente, carregar \u00e1gua do po\u00e7o na aldeia mais pr\u00f3xima e levar parentes doentes \u00e0 cl\u00ednica. Mas as bicicletas s\u00e3o \u2018propriedade com encargos\u2019 no sentido que n\u00e3o devem ser usadas abusivamente. \u2018Para chegar at\u00e9 aqui, tive de pedir autoriza\u00e7\u00e3o \u00e0 minha filha e explicar o significado da viagem\u2019 explicou Nyeleti. Andrew Chengo, agricultor de algod\u00e3o na aldeia de Chikwampu, cujo filho de 10 anos tamb\u00e9m recebeu uma bicicleta, acrescentou que as bicicletas n\u00e3o podem ser usadas para excurs\u00f5es de bebida. \u201cLogo que eles encontram a bicicleta parada fora de um bar confiscam-na. Tamb\u00e9m n\u00e3o pode ser usada para ir buscar sacos de carv\u00e3o ao mercado,\u201d declarou Chengo, que acrescentou, \u201cEsta bicicleta \u00e9 regida por regras!\u201d \t<\/p>\n
\u201cAntes de receber a bicicleta costumava acordar \u00e0s quatro da manh\u00e3 para chegar \u00e0 escola com as minhas amigas antes das sete, quando come\u00e7am as aulas. A viagem era especialmente m\u00e1 porque, \u00e0s vezes, encontr\u00e1vamos rapazes maus que nos perseguiam e for\u00e7avam aquelas que eram apanhadas a fazer coisas m\u00e1s,\u201d explicou Chisulo com muito embara\u00e7o.<\/p>\n
Rita Daka, uma orf\u00e3 que vive com a av\u00f3 na aldeia de Kapilipili, admitiu que, antes de receber a bicicleta, costumava estar t\u00e3o cansada depois de ir e vir a p\u00e9 da escola que n\u00e3o tinha vontade de ir \u00e0 escola no dia seguinte. <\/p>\n
\u201cCom a nova bicicleta, posso ir \u00e0 escola com regularidade,\u201d disse. O projecto est\u00e1 a ter um bom come\u00e7o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
NDAPULA, Z\u00e2mbia, 30\/11\/2009 – Nove quil\u00f3metros para ir e para vir, fa\u00e7a chuva ou fa\u00e7a sol. \u00c9 essa a dist\u00e2ncia que Suzanne Chisulo tem de andar todos os dias para ir \u00e0 escola. Continue Reading